Doelstellingen 2026-2030

Inleiding
Het ondersteuningsplan bevat doelstellingen die richting geven aan hoe de samenwerkingsverbanden vo Kop van Noord-Holland en Noord-Kennemerland in de periode 2026–2030 verder werken aan inclusief onderwijs. De doelstellingen vormen een gezamenlijk kader om koers te houden, ontwikkeling te volgen en tijdig bij te stellen. Zij zijn nadrukkelijk geen afrekenkader voor individuele scholen, maar ondersteunen het gesprek over kwaliteit, samenwerking en ontwikkeling.

Dit document biedt een geordend overzicht van de doelstellingen uit het ondersteuningsplan 2026–2030. In de bestuurlijke gesprekken is benadrukt dat doelstellingen alleen helpend zijn wanneer duidelijk is hoe zij gelezen moeten worden. Daarom zijn de doelstellingen in dit plan geordend in drie lagen: wat wettelijk moet, wat we gezamenlijk willen bereiken en wat nodig is om die ambities waar te maken. Deze ordening maakt onderscheid tussen verplichting, richting en randvoorwaarde en voorkomt dat doelen onbedoeld als normerend of sanctionerend worden gebruikt.

Wettelijk kader en verantwoordelijkheid - wat moet
Gezamenlijke bestuurlijke ambities - wat richting geeft
Randvoorwaarden - wat nodig is om dit waar te maken

Dit document kan worden gelezen als zelfstandig overzicht. Inhoudelijk is het verbonden met het ondersteuningsplan: de visie op een inclusieve leeromgeving (hoofdstuk 2), de pijlers en thema’s (hoofdstuk 3) en de bestuurlijke ambities (hoofdstuk 6) vormen de basis. De doelstellingen zijn niet herschreven; de ordening maakt zichtbaar hoe ze gelezen en gebruikt kunnen worden — bijvoorbeeld bij het opstellen van het activiteitenplan of het jaarverslag.

Wettelijk kader en verantwoordelijkheid - wat moet

De onderstaande doelstellingen beschrijven wat het samenwerkingsverband en de scholen op basis van wet- en regelgeving moeten borgen. Dit omvat onder andere de zorgplicht: de wettelijke verplichting van scholen om iedere jongere een passende onderwijsplek te bieden of daar actief naar te zoeken.

Jongeren ondersteunen

• Iedere school draagt zorgplicht: zij biedt elke jongere een passende onderwijsplek of zoekt daar actief naar.
• Alle jongeren denken mee over hun eigen ontwikkeling. We praten mét jongeren in plaats van over hen.
• Alle jongeren hebben de mogelijkheid om mee te praten op een manier die bij hen past, conform de Wet versterking positie ouders en leerlingen in het passend onderwijs.

Transitiemomenten als kans

• Alle jongeren volgen onderwijs en hebben een schoolinschrijving.
• Alle leerlingen die de overstap maken van po naar vo, hebben op 1 juni een inschrijving op een passende school.
• Alle jongeren kunnen zich verder ontwikkelen richting onderwijs, arbeid of dagbesteding.
  
  

Gezamenlijke bestuurlijke ambities - wat richting geeft

De onderstaande doelstellingen geven richting aan de gezamenlijke bestuurlijke ambitie.

Dit zijn doelen waar bestuurders zich inhoudelijk aan willen verbinden, met ruimte voor verschillen in context en tempo tussen scholen en regio’s. Deze doelen zijn richtinggevend en niet bedoeld als individueel afrekenkader. Streefwaarden en percentages zijn bedoeld om richting te duiden en worden periodiek besproken in de beleid- en verantwoordingscyclus.

Jongeren en ouders ondersteunen

• De basisondersteuning van de scholen voorziet in de ondersteuningsbehoeften van de meeste jongeren.
• De basisondersteuning volstaat voor minstens 95% van de jongeren op school, waarbij groepsplannen in de klas worden ingezet.

Inclusie en gelijke kansen

• Elke school draagt zorg voor inbedding van de uitgangspunten voor een inclusieve leeromgeving in haar onderwijspraktijk.
• Inclusie vormt het fundament van het onderwijs in de regio: iedere jongere heeft toegang tot een passende onderwijsroute.
• 96,5% van de jongeren volgt onderwijs op een reguliere school (deelnamepercentage vso: 3,5%).
• In elke school zijn duurzame inclusieve leeromgevingen geborgd, waarbij expertise vanuit vso, praktijkonderwijs en andere voorzieningen structureel is ingebed.
• Thuisnabij onderwijs is het uitgangspunt: jongeren volgen zoveel mogelijk onderwijs op korte afstand van hun woonomgeving.
• 85% van de jongeren met een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) volgt onderwijs binnen de regio.
  
  

Randvoorwaarden - wat nodig is om dit waar te maken

De onderstaande doelstellingen zijn noodzakelijk om de gezamenlijke bestuurlijke ambities te realiseren, maar zijn geen doel op zichzelf. Zij vragen om bestuurlijke bescherming, omdat zij vaak minder direct meetbaar zijn en zich over langere tijd ontwikkelen.

Professionals versterken

• Scholen werken samen en delen onderling kennis, ervaring en inzichten over het versterken van de context en preventief handelen.
• Het samenwerkingsverband biedt een professionaliseringsaanbod voor scholen, bestaande uit bijeenkomsten en netwerkgroepen gericht op het versterken van de context en preventief handelen.
• Elke school is vertegenwoordigd tijdens de professionaliseringsactiviteiten en bijeenkomsten die het samenwerkingsverband organiseert. De aanwezige professional deelt de opgedane kennis met collega’s binnen de school.

Onderwijs, jeugdhulp en zorg

• Elke school heeft een duurzaam schoolaanwezigheidsteam dat de schoolaanwezigheid van jongeren bevordert.
• De kernpartners in en om de school werken integraal en preventief samen.
• Wanneer de ontwikkeling van een jongere stagneert, maakt de school samen met de betrokken kernpartners binnen de afgesproken termijn een plan van aanpak.
• Scholen en kernpartners werken aan de doorontwikkeling van het ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) naar een integraal perspectiefplan (IPP).